W finlandzkich szkołach średnich od 2016 roku powszechnym jest przedmiot rozwijający zdolność do krytycznego myślenia i pozyskiwania informacji z wielu źródeł.

Młodzież uczy się z jaką łatwością można zakłamywać informacje posługując się obrazem, jak wygląda manipulowanie interpretacją statystyk, jak łatwo można wywierać wpływ poprzez określone słowa.

Te umiejętności są następnie świadomie wykorzystywane w nauce różnych przedmiotów szkolnych.

Celem jest wzmacnianie zdolności i postawy sprzyjającej krytycznemu myśleniu, sprawdzaniu faktów, poprawnemu interpretowaniu i ocenie informacji docierających z różnych źródeł.

Według Rocznego Indeksu mierzącego odporność na fake newsy w 35 europejskich krajach, w 2021 roku Finlandia uzyskała najwyższy wynik. Zaraz za nią Dania, Estonia, Szwecja i Irlandia. Polska jest 17ta na liście.

Jakie pytania warto zadawać dzieciom i nauczyć je by posługiwały się nimi same?

– Kto wyprodukował tę informację?

– W jakim celu to zrobił?

– Kiedy została opublikowana?

– Co jest jej prawdziwym przekazem?

– Do kogo jest skierowana?

– Na czym została oparta?

– Czy są dowody na jej prawdziwość, czy jest jedynie czyjąś opinią?

– Czy można ją zweryfikować w innym miejscu?

Source: Open Society Institute

Artykuł Co sprawiło, że Finlandia to najbardziej odporny kraj na fake newsy? pochodzi z serwisu Mateusz Banaszkiewicz.

W każdej trójce, dwoje przyjaciół miało status pomocników eksperymentatora i potajemnie podejmowało zachowania żywieniowe zgodnie z otrzymaną instrukcją. Podczas wykonywania zadania maskującego cel badania, cała trójka otrzymywała półmisek różnorodnych produktów w tym surowych warzyw, wędlin, serów oraz aromatyczne czekoladowe ciastka. W jednym warunku eksperymentalnym rolą pomocników było jedzenie jedynie surowych warzyw. W drugim warunku eksperymentalnym pomocnicy mogli jeść dowolne produkty jednak mieli za zadanie zjeść przynajmniej dwa czekoladowe ciastka.

Wyniki wykazały, że w grupach, gdzie dwójki jadły warzywa i powstrzymały się od zjedzenia ciastek, ich przyjaciele mieli tendencję do zjadania mniejszej liczby ciastek oraz efekt utrzymywał się w zachowaniu przyjaciela również w sytuacji, gdy pomocnicy badaczy nie byli obecni.    

Howland, M., Hunger, J. M., Mann, T. (2012). Friends don’t let friends eat cookies: Effects of restrictive eating norms on consumption among friends. Appetite 59, 505–509.

Zostańmy w kontakcie:
INSTAGRAM
YouTube
Facebook
LinkedIn

Artykuł Co wspólnego mają przyjaciele z liczbą zjadanych ciastek? pochodzi z serwisu Mateusz Banaszkiewicz.